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加入高中计算机科学系主席兼教师Ash Hansberry, 中学计算机科学老师鲍比 欧门和低年级计算机科学与技术集成专家Fiona Deeney讨论了计算机科学作为一门文科.

灰Hansberry: 我是Ash Hansberry,是一名高中计算机科学老师. 我也是计算机科学系的系主任. 

鲍比欧门: 我是博比·欧曼,中学计算机科学老师.

菲奥娜Deeney: 我叫菲奥娜·迪尼,是一名低年级的计算机科学与技术集成专家.

如何向低年级学生教授计算思维技能?

Deeney: 我会从JK的学生开始讲起. 新太阳城在年初做了一个单元当他们开始学习拉丁语的时候,它是完全不插电的. 他们在做这个单元的时候没有使用任何技术. 新太阳城读了一个故事叫做“你好,Ruby.他们认识了一个角色,她每天都在解决不同的问题. 她有个谜要解. 在这个过程中,她正在学习如何再次分解这些问题. 她在分解,她在抽象化,她在注意模式. 她也在考虑故事的顺序. 再说一遍,那些我在阅读故事时尝试使用的词语,然后将它们与活动联系起来. 新太阳城做了一个活动,角色需要梯子,他们需要建造梯子. 好吧, 一旦他们学会了如何建造梯子的一部分, 然后他们可以一遍又一遍地重复这个步骤. 他们不需要每次都考虑如何建造它, 这和电脑一样,只要它被编程来做一件事, 一种任务类型, 它可以一遍又一遍地执行这个任务. 

另一个例子是,当三年级学生做一个项目时,他们在思考如何构建一个三维形状. 你怎么向别人描述制作三维图形的算法? 同样,他们在做的时候不使用任何技术. 最初,他们必须考虑构建所需的步骤, 说一个立方体,而不是直接说, 这是一个正方形,他们把它拉长了. 你真的需要考虑它是如何建造的. 他们录下了自己是如何拼出这个形状的, 使用一些不同的工具,然后他们回去听他们的描述,以及一个人如何做出不同于另一个人的东西. 但如果你开始思考制作一个立方体的不同方法的数量, 可能有一种方法, 这是最有效的方法. 所以他们接受这些想法,然后将其分解, 他们建造立方体或金字塔的步骤. 然后他们记录下这些过程,并在每一步的过程中拍照. 所以,这让他们真正意识到你如何把东西组合在一起. 这并不是一次完成的. 

欧门: 所以我不知道大的部分和新太阳城的部门有什么不同, 但我想说在中学的时候, 我必须考虑他们生命中的这个特定阶段当他们真正专注于自己的时候. 他们会发现自己喜欢什么,不喜欢什么. 然后制定项目,让他们最大限度地自我指导. 第六到第八集,新太阳城将学习网络开发. 所以我学到了更多,因为最后的项目是设计你自己的网页,"更多关于"吉尔摩女孩"防弹少年团和我所知道的任何一支运动队,因为他们有那个经纪公司. 所以在中学,尤其是给他们更多的自由去做他们想做的事. 我想说的是,这是一种方法,特别是在中学的方法可能会有一点不同. 

Hansberry: 我觉得是在高中, 只是延续了菲奥娜和鲍比提出的模式. 新太阳城只是回到了新太阳城教给他们的那些技能上, 然后可能会做得更复杂一点,更深入一点,有一点个人自主权. So, 你知道, 学生可以在纸上学习算法, 去探索像谷歌快速绘图这样的算法. 到了中学,他们可能会想到, 好吧, 实际的步骤是什么,新太阳城是什么. 他们可以重新审视它,并更进一步. 等他们上了高中, 好吧, 也许他们有能力去修改算法或者写一些代码去改变它的工作方式或者写一些代码去添加一些已经存在的东西. 所以新太阳城实际上只是在使用所有相同的技巧,然后再回到它来深入一点每次新太阳城看到这些主题时,都要更复杂一点. 

欧门: 我在低年级认识的, 菲奥娜用不同的方法教孩子算法,甚至当他们学习不同的步骤和东西时. 然后在中学,新太阳城会讨论如何排序? 所以孩子们必须把卡片按顺序分类,而不能互相说话. 然后新太阳城会讨论不同的排序方法以及它们的效果, 但是它们不在那个点上, 他们不会在高中编这些程序的. 他们实际上是在写代码来提出一种不同的排序算法. 所以看到这些教学方法,再一次的深入, 

Deeney: 听到你们俩说我每次教东西都很努力, 我说, 这是你们上中学时的样子, 这是当你进入高中大学时的样子, 日常生活. 所以即使它可能是一个简单的工具,比如建一个梯子或者新太阳城认为的种植一个花园的系统, 就像随着他们年龄的增长,在计算机科学新太阳城方面会是什么样子.

为什么把计算思维技能纳入文科课程很重要? 
欧门好的,这就是我的打蜡方式. 如果新太阳城把文科定义为研究世界运行方式中最基本的东西. 你有数学和科学,还有, 你知道, 英语, 你有这些东西, 当你环顾四周, 它们是新太阳城周围这个世界如何运转的最基本的东西. 那么我认为,学习技术和计算机科学现在是了解你周围的世界如何运作的基础. 我的意思是, 从你早上醒来到你上床睡觉, 你正在与技术进行互动和使用. 在这背后,是计算机科学和计算思维. 这对于理解新太阳城周围的世界是如何运作是很重要的. 有句话经常被用来形容政策和理解. “让新太阳城不要像生产技术的消费者那样生产,而是要生产技术的创造者.“所以从消费转向创造是至关重要的. 所以应该被纳入人文学科. 

Hansberry: 我很高兴鲍比提到了这句话因为这正是我对这个问题的想法. 这种观点认为,人文学科是教人们理解世界,然后让世界变得更好. 我觉得这是博雅教育的理想目标你可以观察这个世界, 你可以理解, 然后你可以看到我如何改进它? 什么是我的作品和改进它? 如果新太阳城希望学生能够理解和改善新太阳城的现代世界, 我觉得鲍比说的很对. 新太阳城需要教他们如何创造工具,如何为自己的利益使用工具. 用这些工具做好事. 我认为,越来越多的情况表明,计算机科学是人们需要的另一种技能,人们需要利用这些工具来为善塑造世界. 

Deeney: 我在想一些工具,比如新太阳城在低年级学校使用的有趣的机器人. 他们使用工具的方式有不同的层次. 这正好符合你刚才说的,阿什. 当然,他们想做的第一件事就是使用所有这些工具的驱动模式. 比如我能把它放哪. 我说,但是这个工具还有更多的东西. 当你按下前进按钮时,这个工具的工作原理还有很多, 在某一时刻,它被设定为前进. 所以让新太阳城看得更深入一点然后新太阳城看一下基于块的编码它可以让机器人向前移动100厘米,然后向后移动. 所以我认为,当他们年轻的时候,他们会意识到,一切都不只是一种驱动模式, 这背后有一个创造者,他们可以是那些创造者. 所以这不仅仅是玩具或机器人的消费者, 但实际上他们可以控制它的工作方式. 希望随着他们年龄的增长,他们能成为不同事物的创造者. 

你如何向那些在成长过程中没有把计算机科学作为学校课程的家长解释拉丁语中的计算机科学? 

Deeney: 好吧, 这是一个有趣的问题,因为我喜欢当新太阳城的参观通过新太阳城的JK家庭对拉丁语感兴趣,他们来到计算机科学教室. 我会说,嗯,我解释它的方式是,我让他们看到它的行动. 一种方式是,即使是新太阳城家里的家人,也可以看到学生们使用新太阳城的“跷跷板”新太阳城程序所做的许多解释, 当他们给自己做过的事情拍照时. 他们可以解释这一点. 所以他们的父母有一个小小的窗口,可以进入他们的计算机科学世界. 我认为当我也有学生做解释,如果如果人们穿过,真的让他们思考为什么他们使用工具或划痕很适合这个项目让你的角色将以某种方式和孩子们真正思考为什么新太阳城使用不同的工具在计算机科学. 为什么低年级学生,我相信初中和高中也是如此, 为什么作为一名创造者这么有趣呢?我认为,作为成年人,可能很多家长在高中第一次了解到这一点的时候,如果这是一件让他们感到不舒服的事情,他们可能就不会觉得这很有趣了. 所以希望他们在3岁,4岁和5岁时能感受到舒适和兴奋, 从这里向上, 这种情况会在他们上学期间继续

欧门: 当新太阳城在中学开会的时候, 我经常说计算机科学不仅仅是编码,因为家长们会马上把CS和编码联系起来, 新太阳城中的很多人, 这是新太阳城第一次接触计算机科学. 现在有很多编程训练营. 所以他们的孩子进入了编码训练营. 然后他们会说,某某人对计算机科学很了解. 那时我就会说,这不仅仅是编码的问题. 它是关于算法. 是解决问题的. 这是关于网络. 它涉及很多事情. 我还喜欢告诉他们,这是一种合作. 不仅仅是你的孩子穿着连帽衫在地下室,独自喝着怪兽能量饮料. 就像这是一个合作的事情. 这是命中注定的. 和, 在一天结束的时候, 它让你在很多不同的方面都有创造力. 这只是另一种工具,新太阳城想给你的孩子一个工具箱,让他们可以表达自己的天赋和才能. 

Hansberry: 我认为菲奥娜和鲍比所说的与新太阳城试图为家长和学生重塑的理念有关, 什么是计算机科学. 一些家长基于他们在学校所得到的东西,一些同事甚至曾经有过这样的想法. 你知道,计算机科学仅限于编码和新太阳城程序. 我认为,当新太阳城向最年轻的学生教授计算机科学时,新太阳城有能力做到这一点, 当新太阳城在不同的学科中分享这些跨学科的项目时, 我认为新太阳城有能力重塑计算机科学,让它成为一门人文学科, 解决问题, 新太阳城都知道这是个有趣的话题. 我想当父母这么想的时候, 他们可以看到它的力量, 这是一个有趣的主题, 它正在帮助我的学生, 你知道, 现在他们都能在所有的课上解决问题, 但也能解决他们将来走向社会时的问题.

Deeney: 我今天在JK的教室里,他们的小鸡正在孵化. 所以他们昨天非常兴奋. 我在那里,它们还处于蛋的形态,它们非常兴奋地向我展示,它们说, 也许下次新太阳城学计算机科学的时候, 新太阳城可以用scratch junior来展示小鸡是如何从蛋里变成世界上的小鸡. 所以他们非常兴奋. 我很兴奋地听到他们把如何在科学实验中展示或者如何用计算机科学讲故事联系起来. 

Hansberry: 我喜欢听这样的话. 有个学生来告诉我,他们想出了不做数学作业的办法. 我说,哦不,你做了什么? 他们说,其实我做了数学作业. 然后我意识到我可以做一个程序来做我的数学作业. 这太令人兴奋了. 并不是说新太阳城应该鼓励他们不做作业, 但能看到这样的东西真是太令人兴奋了, 新太阳城的学生可以自己建立联系. 一旦他们习惯了这种思维方式,新太阳城不必向他们指出来, 他们能够自己建立所有这些联系, 这非常令人兴奋. 

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加入高中计算机科学系主席兼教师Ash Hansberry, 中学计算机科学老师鲍比 欧门和初中计算机科学与技术集成专家Fiona Deeney讨论了如何将计算机科学集成到拉丁语课堂活动中,以及为什么适应当今世界的技术变化很重要.

灰Hansberry: 我是Ash Hansberry,是一名高中计算机科学老师. 我也是计算机科学系的系主任. 

鲍比欧门: 我是博比·欧曼,中学计算机科学老师.

菲奥娜Deeney: 我叫菲奥娜·迪尼,是一名低年级的计算机科学与技术集成专家.

请举一个在教室里进行计算机科学练习的例子?

Deeney: 其中一个例子是新太阳城现在正在做的,针对二年级学生的项目, 他们正在学习一个社会研究单元在那里他们正在学习各州的情况,这个单元试图找到一种方法,把他们在艺术方面的一些活动与学习有机线条结合起来. 还有一些他们可以用技术做的事情. 他们使用3D打印程序, 首先, 研究数学中用到的形状. 他们用的是几何图形. 我让他们做的一个例子是思考一个二维的形状, 比如三角形, 然后使用3D打印新太阳城程序把它变成一个三维的形状. 所以他们把三角形变成了金字塔. 当你改变形状时,他们必须考虑它是什么样子的. 他们也在思考这个项目是如何运作的,它并不是魔术. 它不会从使用3D打印新太阳城程序到直接从机器中打印出来然后再送到机器上. 这是它如何形成形状的. 所以他们从一个几何形状开始,然后把它移动到一个三维形状. 他们做的下一步是学习有机线条. 他们在艺术课上学习, 然后新太阳城用的是免费设计图, 这款新太阳城中的免费绘图工具可以让你在大自然中找到不同形状的东西. 然后与社会研究单元的联系是在他们完成这两个项目之后, 然后他们必须考虑如何画出他们正在研究的状态,然后他们要添加什么来让它有一个三维的设计. 所以他们用自由绘图工具画出了形状的轮廓, 除非他们有像科罗拉多这样的好州,而且他们很幸运. 当他们发现这一点时,他们真的很高兴, 但是他们也加入了一些不同的成分, 一些自然的土地可能在那里. 设计夏威夷的学生能够在他们的设计中添加不同的层. 然后新太阳城用3D打印出来给他们看,看看这些座椅看起来是什么样的比较. 

欧门: 在中学的时候, 新太阳城把计算机科学和计算思维整合到美术课的方法之一是Mr. 哈里斯给七年级学生讲颜色理论, 颜色轮是如何组织的,颜色是如何协调在一起的. 所以我进去问他们,这太棒了. 你有颜色. 一台操作1和0的计算机如何代表颜色? 所以我给他们一个小放大镜,他们抬头看屏幕,就能看到这些红色, 绿色和蓝色的灯实际上是放在一起的. 它们是RGB红,绿,蓝. 新太阳城已经讨论了加色和减色以及这些颜色是如何结合在一起形成新太阳城所知道的这些不同颜色的. 然后新太阳城来谈谈电脑是如何使用同样的方法来打开红灯的, 我可以用电脑打开红灯,也可以关掉它. 所以新太阳城把这些想法结合到一个更大的项目中,他们画一些颜色,然后用电脑重建一些形状, 打印出这些形状, 把它们放在涂过的颜色之外. 现在他们已经从计算机的角度理解了颜色理论, 以及他们的艺术视角.

我也会说非常快, 在七年级的社会学习中, 新太阳城最近有一个关于人工智能的新单元. 因此,他们的终极项目之一是如何利用人工智能帮助解决叙利亚难民和一般难民危机. 所以他们讨论了人工智能是如何整合表征和推理等东西的, 人机交互的视觉. 所以新太阳城讨论了这些不同的事情. 因此,学生们想出了人工智能可以帮助这些危机的不同方法. 所以, 只是帮助他们了解新太阳城现在如何把这些东西合并成更大的, 你知道, 全球的问题. 

Hansberry: 我想到的高中的例子实际上也涉及到世界性的大问题. 当学生上高中的时候, 他们已经做了很多将计算机科学与科学课程联系起来的工作, 去上数学课, 去上艺术课, 甚至, 这太棒了. 所以当他们上高中的时候, 新太阳城想更进一步,让学生们知道如何使用计算工具来学习不同的科目, 但是他们也可以制作自己的工具来学习不同的科目. 新太阳城在计算机科学原理中有一个单元,新太阳城使用NetLogo. NetLogo是一个学生可以用来做模拟和模型的程序. 新太阳城从这个单元开始,学生们可以看到各种各样的模型, 新太阳城要确保学生们能看到模型, 不仅仅是科学或者数学, 但新太阳城研究的是历史人口增长的模型, 或者新太阳城看看一个关于种族隔离的模型,看看一个社区是如何根据个人的偏好而被隔离的. 所以新太阳城可以讨论这个计算模型是如何让新太阳城更好地理解新太阳城的世界的? 你知道, 他们可以把历史上看到的问题或英语课上读到的东西联系起来. 在他们的最终项目中,那个单元,他们自己做了一个模型. 我看到学生们做了各种各样的模型,从关注气候变化的学生,到试图在拉丁语课上模拟自助餐厅交通的学生,再到试图模拟冠状病毒以及它如何改变人们在城市中的移动的学生. 所以他们基本上可以把它新太阳城到任何他们感兴趣的学科上. 

为什么适应世界上的技术变化很重要? 

Hansberry: 我认为这是一个很好的问题,因为技术显然变化太快了. 我想新太阳城都知道新技术, 无论是手机, 新太阳城程序, 网站, 这显然是每个人日常生活的一部分. 所以越来越多的事实是为了在这个世界上发挥作用, 你需要有一定的技术知识. 但我认为更重要的是掌握技术,跟上技术的步伐. 这就是我认为新太阳城通过教授计算思维能力做得很好的地方. 所以新太阳城的学生不仅可以使用所有这些工具, 他们接触了很多不同的新太阳城程序和不同的编程语言, 但新太阳城真正关注的是教给他们技能,帮助他们在未来跟上时代的步伐. 所以不管新太阳城教他们什么新太阳城程序或什么编程语言, 等他们出了课,就会有新的东西出现. 当他们上大学的时候,肯定会有一些新的东西, 或者他们某天正在找工作, 但核心的计算思维技能将不再是新事物, 他们会继续申请. 不管有什么技术, 孩子们将能够很好地运用他们的技能, 让新太阳城用这种技术来打破它. 这项技术遵循的指令是什么? 它从哪里获取数据? 你知道,这项技术的输入和输出是什么? 所以,新太阳城给予他们的技能,无论新太阳城今天看到什么技术,都将使他们在未来的技术中受益. 这将确保他们为即将到来的任何变化做好准备. 

欧门: 所以我认为适应世界上的技术变化也很重要的原因之一是它影响新太阳城的方式影响新太阳城生活的方式, 在很多事情上. 回到AI单元,新太阳城谈到了算法偏差,和Ash提到的类似. 那么这个人工智能的数据来自哪里呢? 为什么人工智能可以识别白人的脸而不能识别黑人的脸? 为什么这个AI, 当它在处理的时候, 是否一个人眨眼, 能认出眨眼的白人吗, 但不是亚洲人? 所以说到如何, 你知道, 这可能会以不同的方式产生,不仅仅是偏见, 但突然之间就变成了歧视. 那么,新太阳城的学生如何才能意识到技术可以如何使用,他们需要思考的是,这个工具可以使每个人受益,并避免过去不同政策和事物所犯的错误. 

Deeney: 鲍比, 在你谈论人工智能的时候, 新太阳城在低年级有一个比较轻松的版本. 我和三年级的学生讨论过新太阳城在用谷歌快速抽签, 它背后使用的是机器学习. 他们很惊讶,vit能这么快解决他们画的东西, 但他们也很快开始讨论你是否对系统进行了足够的欺骗,比如对于这样一个工具来说,它可能会带来什么样的负面结果. 然后延伸到更大的世界问题,新太阳城必须知道数据来自哪里. 以及新太阳城如何使用这些数据来确定哪些工具是有用的. 同时,这也是工具并非为之设计的方向. 新太阳城必须意识到这一点.

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加入高中计算机科学系主席兼教师Ash Hansberry, 中学计算机科学老师鲍比 欧门和初中计算机科学与技术整合专家Fiona Deeney讨论了计算思维以及如何将其融入到拉丁语课程中.

灰Hansberry: 我是Ash Hansberry,是一名高中计算机科学老师. 我也是计算机科学系的系主任. 

鲍比欧门: 我是博比·欧曼,中学计算机科学老师.

菲奥娜Deeney: 我叫菲奥娜·迪尼,是一名低年级的计算机科学与技术集成专家.

什么是计算思维?

计算思维是一套技能, 一组思维过程, 以一种战略性的组织方式来组织问题. Hansberry: 计算思维实际上只是一套技能, 一套关于组织问题的思维过程, 以一种战略性的组织方式. 所以当新太阳城考虑计算思维的时候, 新太阳城正在考虑, 我如何处理这个问题,并把它分解成计算机可以理解的形式? 这意味着把一个大问题分解成一堆小问题, 开发算法或说明如何解决这个问题. 然后像找到潜在的bug或者错误或者你的解决方案可能出错的地方这样你就可以改进你的解决方案,确保它没有bug并且足够清晰,任何计算机都能理解它. 

计算思维技能是如何让学生解决复杂问题的? 

欧门: 所以,正如Ash提到的,计算思维有几个组成部分. 一个是问题分解. 这就是把一个问题分解成更小的部分. 其次,模式识别. 所以识别模式,然后能够预测或预测接下来会发生什么. 然后第三个是开发一个算法. 那么如何一步步解决这个问题呢? 所以我认为这三件事在帮助学生解决问题方面很重要,因为通常孩子会看到一个问题,然后说, 我不知道, 比如我接下来要做什么? 所以帮助一个孩子说,这个问题的不同部分是什么? 你认为这个问题的离散部分是什么? 然后帮助他们说, 好吧, 我第一次看到我必须要有这个。我第一次看到这些不同的部分... 所以如果他们能开始分析不同的东西, 那就不会像现在这样势不可挡了, 就像一个需要解决的大问题, 但现在它就像更小的组件. 我认为这非常重要. 然后当孩子们开始识别模式时, 他们能够做出预测,比如我认为这将会发生,或者, 好吧, 我看到这些模式适用于问题的这一部分和这一部分, 但不是这部分的问题. 所以, 我至少在中学看到的是,学生们被一个问题的大小所困扰,不知道从哪里开始,计算思维帮助他们看到这个问题有一些可处理的部分,而你现在可以, um, 攻击. 

Hansberry: 我想说,我在高中也看到过同样的事情. 最大的好处之一就是这种知道如何解决问题的能力. 我以前对学生说过, 如果你能用计算机能理解的方式解决问题, 你可以非常自信地知道如何开始解决问题. 你知道, 中间的台阶, 你知道怎么解决这个问题, 像计算机一样思考的这种细节程度可以帮助学生真正能够处理一些可能压倒他们的事情,并使其易于管理.

计算思维是如何融入到每一门学科的?

Deeney: 以阿什和鲍比刚说的话为基础, 我想到一个低年级学生写一个故事的主意. 考虑具体的组成部分. 当你想到最初的想法时,这可能是个大问题, 但你有一个深思熟虑的顺序,你如何把你的故事组合在一起,你心中有一个目标, 当你写. 在编辑过程中, 你把不再有意义的部分去掉, 然后你提炼故事,最终形成你的最终作品. 所以你把这个大问题分解成小的步骤, 取出你不再需要的部分. 当你把它们放在一起的时候想想这个序列. 

欧门: 我也会这么说, 在中学的时候, 作为老师,新太阳城经常说新太阳城只是在帮助孩子们解决问题,而新太阳城的问题在不同的科目中看起来是不同的. 但是,计算思维是全面的. 和, 所以新太阳城作为中学教师经常交谈, 就像整合计算思维, 是新太阳城作为老师所做的吗, 新太阳城的整个生活, 现在新太阳城只是给出一些常用的措辞,这样当他们进入另一门课的时候, 他们就像, oh, 这是问题分解部分, oh, 这是, 这是抽象的部分. 所以至少有一个共同的术语. 所以孩子们不会觉得我在做一些全新的事情无论是数学还是语言艺术等等. 

Deeney: 在此基础上, 鲍比也, 甚至我的JK学生也会使用像分解和抽象这样的词. 所以当他们做某事的时候, 他们把语言分解成更小的部分,或者他们把不再有意义的部分去掉,不管他们在做什么,只是为了接触那种语言, 甚至在他们四五岁的时候, 他们无时无刻不在听到这种共同的语言.

Hansberry: 我想说的是,Fiona提到的共同语言就像新太阳城整个项目中内置的计算思维的优势之一——jk到12——我认为这是新太阳城部门非常有价值的东西. 新太阳城可以在幼稚园的计算机科学课上介绍这些概念, 但他们在初中的英语课上看到过,在科学课上看到过,在初中又看到过,他们可以不断地重温这些相同的术语和相同的思想, 培养这些计算思维能力, 这些计算机科学技能, 他们的整个职业生涯都和新太阳城一起学习拉丁语.   

欧门: 我将从我的角度来讲. 当我在学校的时候,我觉得所有的知识都是脱节的. 我走进一门课,我要学他们的东西,然后在另一门课上,这就是他们的东西. 一切都感觉脱节了. 所以当新太阳城把计算思维整合到Ash和Fiona的观点中, 至少孩子们能看到, oh, 同样的技能,我只是用不同的方式来新太阳城它们. 

你如何培养对思维技能的兴趣,并将其融入课程中? 

Hansberry: 所以我认为这个问题的答案是,新太阳城不是在真空中教授计算机科学. 新太阳城从来没有在一天之内在一堂课上教授计算机科学和计算思维技能. 新太阳城不能说今天的课是计算思维课. 它已经融入了新太阳城的课程,融入了学生解决问题的方式. 所以当新太阳城在课堂上讨论一种特定的技能时,新太阳城可能会讨论调试. 找出程序中的错误,新太阳城看的是一个特定的程序,它做了一些事情,对吧? 所以新太阳城可以, 也许这是一个程序,它试图计算他们在数学课上看到的一个问题, 正确的? 新太阳城可以在程序中找出他们在数学课上看到的错误. 所以它真的融入了这个项目. 学生可能感兴趣的任何东西. 也许他们真的喜欢数学课. 也许他们真的喜欢美术课. 新太阳城可以利用这些学生感兴趣的场所,作为新太阳城在课堂上讨论的问题. 你知道, 这就是为什么我认为在高中, 我知道新太阳城也会在中档和低档做, 新太阳城喜欢向学生展示来自不同学科的例子程序. 如果新太阳城在练习调试技巧, 也许有一天新太阳城在调试那个数学程序, 但也许改天, 这是一个画画的程序,他们可以把同样的技能新太阳城到新的程序中. 但这一次,它更多地联系到有艺术兴趣的孩子,或者也许他们可以用同样的程序来研究动物, 你知道, 喜欢生物学的孩子有一种联系. 因为这些技能是可转移的,所以新太阳城可以吸引所有的孩子. 新太阳城得到一个感兴趣的孩子, 不管他们来自哪里, 不管他们的兴趣从何而来, 他们可以通过新太阳城所有不同的部分找到计算机科学的挂钩. 

欧门: 我也会加上去的. 我认为新太阳城所有人都认为新太阳城的孩子天生就是问题解决者,他们在寻找好的问题来解决. 如果你能给他们一个有吸引力的问题, 好像他们愿意跳进去一样, 然后新太阳城就可以开始讨论, 好吧, 新太阳城如何用计算机来解决这个问题? 举个例子, 新太阳城一开始在中学遇到的一个问题是,你邀请了20个朋友参加一个聚会. 这是三张桌子. 你得让他们坐在桌边, 但是等等, 这些朋友有冲突,而这些人是朋友. 那么你会如何组织你的桌子呢? 然后他们想出了一个算法,他们想出了一个理由,为什么他们会以这种坐姿来看待人们. 然后新太阳城开始进一步分解它. 所以新太阳城可以说,你一直在解决问题. 这些都是相关的问题. 现在,新太阳城如何让电脑——因为老师们使用像随机座位表这样的网站.org, 电脑已经解决了这个问题,把你刚刚想到的东西变成了一个实际的程序. 

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内森·戈德堡是红山观鸟的专业导游, 一家位于芝加哥的当地观鸟旅游公司. 他的“生命清单”是他一生中所见鸟类的总数,涵盖了大约1230个物种. 听一听他在这个国家旅行的冒险经历,他发现了一些最稀有的鸟类物种. 

内森•戈德堡的14

你最喜欢的拉丁语记忆是什么?

我最喜欢的拉丁记忆可能是去冰岛或南佛罗里达参加“计划周”. 新太阳城去浮潜,和海豚一起玩耍,那是一段奇妙的经历. 

你是如何参与观鸟活动的?

在我13岁的时候, 我在北湖看到了一只叫木鸭的鸟, 这在拉丁语里是正确的. 这让我大吃一惊,我意识到这里的鸟类比我以前认识的要多得多,于是我开始研究这个问题,我真的被这个问题迷住了,于是我决定通过一本野外指南来深入探索观鸟世界.
内森•戈德堡的14
我通过各种不同的途径参与到观鸟世界中来. 我很小的时候就对收藏产生了兴趣. 所以口袋妖怪, 卡片, 硬币, 你知道, 迷你乙烯基艺术人偶, 所有这些都被划分为一边,另一边则是对户外运动的热爱. 但我从未真正在两者之间架起一座对我来说有意义的桥梁. 在我13岁的时候, 我在北湖看到了一只叫木鸭的鸟, 哪个和拉丁语很接近, 实际上. 这让我大吃一惊,我意识到这里的鸟类比我认识的要多得多,于是我开始研究这个问题,我真的被这个问题迷住了,于是我决定去买一本野外指南,探索观鸟世界.

你旅行过的最远的地方是哪里?

为了看鸟最远的距离是一个很难回答的问题,因为我有时都开了超过10个小时的车, 单程看鸟, 但我还是飞到图森去看了, 包括绿颈莺和一种叫月牙胸莺的稀有鸟类, 而且两者都能看到, 这是神奇的. 

你的观鸟生涯有哪些亮点?

在过去的12年里, 通过观鸟的方式,我参与了很多不同的项目. 一个是在大学里. 我跑到纽约的中央公园去看一只稀有的鸟,它就在那里. 我看了看. 这是伟大的. 但不幸的是,这是一种非常难以识别的物种,通常需要遗传物质. 尽管这只鸟很配合, 新太阳城根本不可能抓到它, 其DNA序列, 等等, 但我一机会, 我从它身上采集了样本. 它给新太阳城留下了一份粪便样本. 对于那些不知道什么是粪便样本的人来说,这只鸟拉屎了. 我收集了鸟的粪便,装进袋子里,放到冰箱里. 长话短说, 通过一个DNA测序项目对粪便进行测序,实际上能够弄清楚它是什么物种,并发表了论文,帮助记录了纽约的鸟类知识. 这是被称为“太平洋斜坡捕蝇草”的第一个被证实的记录. 那真的很酷. 

此外,在这类科学项目之外,我确实做了所谓的“重要的一年”.“我从2020年开始,想要在伊利诺伊州的某一年里看到最多的鸟类种类, 这需要52周的专注力,高强度的驾驶和耐力, 等等. 但我很幸运,能够打破记录,为这个州创造了历史最高记录. 那真的非常非常有趣. 
 

你去过的最疯狂的看鸟的地方是哪里?

我见过的最疯狂的鸟是一只艰难的鸟. 我去过很多地方. Uh, 典型的观鸟者的回答可能是,新太阳城去了污水池, 污水湖和垃圾堆. 这些气味会吸引鸟类,把人类赶走. 那里经常有鸟. 这很有趣. 

内森·戈德堡的《灰喉捕蝇人》,14年出版

Ash-throated-Flycatcher. Nathan Goldberg摄影

告诉新太阳城你的生活清单.

生命清单是什么啊, 你一生中见过的鸟类总数是多少. 新太阳城有小区域和大区域的观鸟者名单. 所以我的人生清单就是这个世界. 然后是我的美国名单,我的48个国家名单. 我有伊利诺斯州的名单. 我有库克县的名单. 我认识的一些人有邮政编码清单. 我的人生清单是1,230种总, 我认为这只是世界上鸟类的一小部分. 世界上有超过10500个物种,而且这个名单还在不断增加. 

告诉新太阳城你最好的鸟的故事.

我认为我最好的鸟类故事发生在最近的五月. 我当时在芝加哥西北部一个叫拉巴森林的地方观鸟. 这是库克县的一个森林保护区. 我和一个客户在一起观察和拍摄各种各样的鸟. 和 out of nowhere, spotted this hummingbird; and a hummingbird in May is expected. 新太阳城在芝加哥有一种叫红喉蜂鸟的鸟, 但当我用双筒望远镜观察那只鸟的时候, 我立刻失去了理智... 我无法控制自己. 我吓坏了. 我在双筒望远镜里看到的那只鸟有一只鲜红的鸟嘴, 蓝色绿色身体, 就像这种深紫色, 这些特征中哪一个不适合红喉蜂鸟呢, 但它们确实适合所谓的宽喙蜂鸟, 一种发现于亚利桑那州东南部墨西哥山区的物种, 离这里1500多英里. 非常非常出乎新太阳城的意料. 更让人着迷的是,这只鸟并没有去找蜂鸟喂食器. 不是花的问题. 它在森林保护区附近飞来飞去. 不幸的是, 当我第一次看到它的时候, 我认出了它,但没拍到照片,鸟就飞走了, 你知道, 说到准备, 我不是, 我真的开始抓狂,不知道该怎么办. I 我打电话给一些朋友说, “你不会相信刚才发生了什么, 但我看到了一只宽喙蜂鸟,答案几乎总是这样, “什么, 你确定什么?? 你确定你看到的是这个吗?“我说,是的,但它已经不见了. 我不知道该怎么办.”
内森•戈德堡的14
打电话给朋友说, “你不会相信刚才发生了什么, 但我看到了一只宽喙蜂鸟,答案几乎总是这样, “什么, 你确定什么?? 你确定你看到的是这个吗?“我说,是的,但它已经不见了. 我不知道该怎么办.“长话短说,那只鸟最后回来了,拍了一些照片,把消息传出去了. 每个人都出现了. 我离开了,但我听说三个小时内就有400多人来了. 直到我把新太阳城之间的消息传出去, 新太阳城找到了它,结果发现新太阳城找到了花, 这只鸟以它为食,在那里呆了八天. 我有朋友从圣. 来自南伊利诺伊的路易斯. 人们从全州各地赶来看这只鸟. 这实际上是新太阳城第二次在这个州作为观鸟者看到这种鸟, 这是第三张唱片. 但人们唯一能去看的是1996年的11月. 请注意,我是那年5月出生的. 所以,我不认为六个月大的内森会看到一只宽喙蜂鸟. 但是除此之外, 有一只出现在喂食器和院子里,房主不让人们离开. 因此,这在某种程度上重新开启了那个机会, 能和这么多人分享这一幕真是太棒了. 太酷了. 

大喙蜂鸟在树枝上. 由Nathan Goldberg拍摄,14年

大喙蜂鸟在树枝上. 由Nathan Goldberg拍摄,14年

你能分享一些观鸟的技巧吗?

我想说的是要时刻做好观鸟的准备. 我想我的意思是让你的相机准备好,电池准备好. 相机卡,以防你拍了太多的照片,准备好你的双筒望远镜,你的望远镜. 你的车应该加满油. 我的行李箱里总是放着一双登山靴. 我后备箱里有雨靴. 我有铲子,有跨接线. 任何你能想到的你可能需要的东西. 当我在床上睡觉和在门外睡觉的时候,我真的得到了一只鸟的消息. 

你从拉丁语中学到的什么技能现在还在使用?

我在学习拉丁语的时候真正学到的一项技能是沟通的技能,以及敏锐地理解别人可能从不同的角度来理解某件事的能力.
内森•戈德堡的14
我在学习拉丁语的时候真正学到的一项技能是沟通的技能,以及敏锐地理解别人可能从不同的角度来理解某件事的能力. 每个人都有自己做事的方法, 但如果新太阳城一起出外勤, 或者假设我在带领一个旅行团,人们对新太阳城正在做的事情有某种感觉, 确保他们在与我交流时感到舒服,确保他们觉得有人在倾听,我也在适当地回应他们. 彬彬有礼,但也有方向感, 如果你愿意, 我确实发现了一些有用的东西吗. 我的技能已经磨练了很长一段时间. 

你会对高中时的自己说什么?

我想我要对高中时的自己说的一件事是,当你认为你需要知道自己长大后想做什么,或者你未来想做什么时, 不管是在大学里还是后来意识到这种压力通常不是自己造成的而是来自外部因素, 不管它是, 你知道, 家庭和朋友,或者只是社会压力. 这并不是说你不应该去想它们, 但是,你花在思考什么让你快乐上的时间将永远更重要,让你走得更远,而不仅仅是遵循你认为可能有用的无尽的指导链, 但实际上可能只是一块垫脚石,而不是真正形成一条道路.

《了不起的军舰鸟克林顿县》,作者:内森·戈德堡

壮观的军舰鸟克林顿县. 由Nathan Goldberg拍摄,14年

 

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